羊洋书记针对近期就业工作作了说明，须精准聚焦尚未落实去向的毕业生，辅导员与专业教师形成联动，密切跟进就业进展，确保信息统计准确、表格填写规范真实。帮扶过程中，教师应多关心和正确的指导未就业学生，以鼓励引导为主。同时，要求各位老师要具备健全的人格和性格，以坚定的教育信仰、高尚的教育品格和赤诚的教育温度，既要成为专业底蕴深厚的“经师”，还要成为理想信念坚定的“人师”。

刘书记进一步强调，就业是检验人才培养质量的重要“试金石”，教学与就业工作须落到实处。围绕“如何把牢育人方向”，他提出：育人标准上，坚持德智体美劳全面发展，将专业创作与红色文化、中华优秀传统文化深度融合；育人路径上，扛起主责、抓好主业，不足之处要对照检视、开展自我批评，持续改进工作作风与提高育人实效。要求教师相互学习，精进专业能力，切实履行育人职责。

政治理论学习环节。在“教育始终是强国兴起的关键因素——读习近平总书记《以教育之强夯实国家富强之基》”的学习中，党员教师代表李婷婷讲到，作为文艺领域教育工作者，大家深刻认识到，教育强国建设离不开高素质文艺人才支撑。学院教师肩负双重使命，一方面要落实铸魂育人要求，引导学生树立正确的历史观、民族观、国家观与文化观，鼓励学生创作有筋骨、有道德、有温度的文艺作品。另一方面要紧扣教育高质量发展要求，聚焦人才培养质量提升，着力培育能讲好中国故事的创新型文艺人才，坚守人类独有的创造力与思想深度，打造专业教学核心竞争力。她表示将以更高标准践行育人使命。

在第二项内容“在传承中华文脉中促进文化创新创造”学习中，教师党员代表潘茜领学中讲到，中华优秀传统文化是文艺创作与专业教学的根基，文艺创作唯有扎根本土文化、贴近现实生活，才能拥有打动人心的力量。结合电影《给阿嬷的情书》等案例，提出，教学不能一味追逐套路化商业叙事，要引导学生挖掘本土文化内涵、捕捉生活中的真情实感。面对数智时代带来的机遇与挑战，大家达成共识：人工智能虽能完成内容拼合、素材生成等基础工作，却无法复刻人类的情感体验、生命感悟与思想深度。专业教学既要守住“人”的主体地位，引导学生以真心观察生活、用真情书写时代，也要主动拥抱新技术，让人工智能成为创作与教学的辅助工具。并引导学生扎根本土文化，关注身边故事，创作出有真情实感、有文化根基的作品。

教师党员代表姜苏航带领学习《人工智能时代如何定义好老师》，明确新时代艺术类教师需兼具人师、经师、能师三重身份。领学中说道：AI 无法传递理想信念与人文温度，教师首要职责是做好铸魂育人的“人师”，坚守育人初心，以师德与爱心引领学生成长；其次要当好精进治学的“经师”，跳出传统知识传授模式，激发学生创新思维与探索能力，潜心钻研专业学识；同时要成为善用科技的“能师”，理性看待人工智能，熟练运用智能工具优化教学、开展个性化培养，严守数字伦理与校园安全底线。

此次学习紧密结合专业特点，实现理论学习与教学实践深度融合。学院未来将以文化传承为根基、以强国使命为己任、以数字技术为助力，坚守育人本心、精进专业能力，在传承中华文脉、推动文化创新的道路上稳步前行，全力培养兼具文化底蕴、人文情怀与创新能力的新时代文艺人才，为教育强国、文化强国建设贡献力量。